基本情報/Basic Information

遠隔授業（授業回数全体の半分以上）の場合は、科目名の先頭に◆が付加されています（2023年度以降）

開講科目名 ／Course	授業参加ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ（特別支援教育）／Classroom Internship (Special Needs Education)
時間割コード ／Course Code	L2419026_L2
開講所属 ／Course Offered by	教育学研究科／Graduate School of Education
ターム・学期 ／Term・Semester	2026年度／Academic Year　　第1クォーター／1Q
曜限 ／Day, Period	他／Otr
開講区分 ／Semester offered	通年／a normal year
単位数 ／Credits	4.0
学年 ／Year	1,2
主担当教員 ／Main Instructor	竹澤　大史
授業形態 ／Lecture Form	実習
教室 ／Classroom
開講形態 ／Course Format
ディプロマポリシー情報 ／Diploma Policy	要件年度 ／Required Year 要件所属 ／Course Name ディプロマポリシー ／Diploma Policy DP値 ／DP Point 2020/04 ～9999/04 教職開発専攻 高度な専門性と研究力 2 2020/04 ～9999/04 教職開発専攻 協働性と倫理性 4 2020/04 ～9999/04 教職開発専攻 地域への関心とグローバル視点 4

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
山﨑　由可里／Yamazaki Yukari	教育学部（教員）
古井　克憲／Hurui Katsunori	教育学部（教員）
竹澤　大史	教育学部（教員）
北岡　大輔	教育学部（教員）

授業の概要・ねらい ／Course Aims	①原則として毎週火曜，附属特別支援学校で実施。実習として最低20日を確保する。 ②主として指導教員に従い、TT, 補助，支援などの形で朝の会，授業，給食，終りの会などを参観，参加する。 ③子どもの障害による困難を把握した上で、発言や活動を引き出す発問や教材・教具の使用など子どもとのかかわり方を観察し，教師としての基本的な姿勢を理解する。
到達目標 ／Course Objectives	①授業の参観、補助、ＴＴなどの活動を通して、学校や子どもの実態を理解する。 ②よい授業実践を多く参観する。 ③自己のなかにモデル授業を形成する。
成績評価の方法・基準 ／Grading Policies/Criteria	院生の実習記録や面談（50％）に基づき、実習校の指導教員からの聞き取り（50％）により評価する。
教科書 ／Textbook	特に指定しない。
参考書・参考文献 ／Reference Book	特になし
履修上の注意 ・メッセージ ／Notice for Students	「課題分析」と合わせて履修すること
履修を推奨する関連科目 ／Related Courses	特になし
授業時間外学修（予習・復習等）の内容 ／students learning outside of the class, preparation and review are included	本授業の授業計画に沿って、準備学習と復習を行ってください。 さらに、授業内容に関連する課題に関する調査・考察を含めて、毎回の授業ごとに自主的学習を求めます。 1単位の学修のために必要な学修量は、授業時間と予習復習の時間をあわせて45時間と定められており、それぞれに見合う自主的学習時間が求められています。「履修手引」もあわせて参照してください。
その他連絡事項 ／Other messages	特になし
授業理解を深める方法 ／How to deepen your understanding of classes	（12）資料・文献検索、資料に基づく協議、レポート作成、授業実践を通した協議を行う。
オフィスアワー ／Office Hours	竹澤研究室 東4号館 実204:木曜日12:30-13:00 事前に予約してください。Email: takezawa@wakayama-u.ac.jp
科目ナンバリング ／Course Numbering	LQ0004J11199n511
実務経験のある教員等による授業科目 ／Practical Experience	実践的教育 ／Practical Education 1. 該当しない 実践的教育の内容 ／Contents

No.	回（日時） ／Time (date and time)	主題と位置付け ／Subjects and position in the whole course	学習方法と内容 ／Methods and contents	備考（担当） ／Notes
1	第1回	オリエンテーション、実習の概要の理解	附属特別支援学校での参観・参加 、実習の目的、方法、留意点を理解し、学校全体の概要や子どもたちの生活の流れを把握する。	竹澤、山崎、古井、北岡
2	第2回	学校・学級実態把握	朝の会、授業、終わりの会の参観、 学校や学級の実態、子どもの障害特性や生活の様子を観察し、基本的な理解を深める。	竹澤、山崎、古井、北岡
3	第3回	子ども理解の基礎	授業参観・個別指導支援、 子どもの障害による困難や強み、支援ニーズを把握し、個々の実態理解を進める。	竹澤、山崎、古井、北岡
4	第4回	教師の基本姿勢	授業参観・補助 教師の立ち居振る舞い、言葉かけ、支援のタイミングなどを観察し、教師としての基本的な姿勢を理解する。	竹澤、山崎、古井、北岡
5	第5回	発問の工夫	授業参観・個別指導支援 子どもの発言や活動を引き出す発問の工夫に着目し、授業づくりの基礎を学ぶ。	竹澤、山崎、古井、北岡
6	第6回	教材・教具の活用	授業参観・指導支援 教材・教具の工夫や提示方法を観察し、子どもの理解と参加を促す方法を学ぶ。	竹澤、山崎、古井、北岡
7	第7回	朝の会・生活場面支援	朝の会、給食、終わりの会への参加、生活場面における支援の在り方を観察し、日常生活指導の意味と方法を理解する。	竹澤、山崎、古井、北岡
8	第8回	授業参加の実際	授業参観・個別指導支援 授業参加を通して、教師の補助やTTとしての役割を経験し、支援の実際を学ぶ。	竹澤、山崎、古井、北岡
9	第9回	授業実践の分析①	授業参観・記録・省察、授業実践を参観し、授業構成、発問、支援方法について分析する。	竹澤、山崎、古井、北岡
10	第10回	授業実践の分析②	授業参観・記録 複数の授業を比較しながら、授業実践の共通点や工夫を整理する。	竹澤、山崎、古井、北岡
11	第11回	子どもとのかかわり方	授業参加・個別指導支援、子どもとの適切な距離感、応答の仕方、支援の具体を学び、実践的理解を深める。	竹澤、山崎、古井、北岡
12	第12回	授業モデルの形成①	授業参観・協議・省察、参観してきた授業実践をもとに、自分なりの授業モデルの視点を整理する。	竹澤、山崎、古井、北岡
13	第13回	授業モデルの形成②	授業参観・指導支援 参加経験を踏まえて、効果的な授業の在り方や教師の支援の工夫を統合する。	竹澤、山崎、古井、北岡
14	第14回	実践知の整理	授業参加・記録整理・協議、学校や子どもの実態理解、授業実践の観察内容を整理し、自己の学びとしてまとめる。	竹澤、山崎、古井、北岡
15	第15回	まとめ・振り返り	実習全体の省察・協議、 実習全体を振り返り、学校理解、授業理解、子ども理解の成果を確認し、授業のモデルを形成する。	竹澤、山崎、古井、北岡