シラバス参照

基本情報/Basic Information

遠隔授業（授業回数全体の半分以上）の場合は、科目名の先頭に◆が付加されています（2023年度以降）

開講科目名
／Course

生活指導・学級づくり実践論／Practical Counseling and Guidance in Class

時間割コード
／Course Code

L1320006_L1

開講所属
／Course Offered by

教育学部／Faculty of Education

ターム・学期
／Term・Semester

2025年度／Academic Year　　第3クォーター／3Q

曜限
／Day, Period

月／Mon　3

開講区分
／Semester offered

後期／the latter term

単位数
／Credits

2.0

学年
／Year

2,3,4

主担当教員
／Main Instructor

舩越　勝／Funagoshi Masaru

科目区分
／Course Group

授業形態
／Lecture Form

講義

教室
／Classroom

東２号館Ｌ１０５／東２号館Ｌ１０５

開講形態
／Course Format

ディプロマポリシー情報
／Diploma Policy

要件年度／Required Year	要件所属／Course Name	ディプロマポリシー／Diploma Policy	DP値／DP Point
2020/04 ～9999/04	教育学部	2. 専門的知識や技能	7
		3. 課題解決力と自己学修能力	1
		4. 協働性とコミュニケーション能力	1
		5. 地域への関心と国際的視点	1

担当教員情報/Instructor Information

教員名／Instructor	教員所属名／Affiliation
舩越　勝／Funagoshi Masaru	教育学部（教員）

授業の概要・ねらい／Course Aims	生活指導・学級づくりの実践記録を読む。子どもが主人公となる自治的な学級づくり・学級経営、あるいは、「荒れ」、「暴力」、いじめ、不登校などの子どもの問題行動に取り組む教師の実践記録を取り上げ、それをケーススタディの技法を用いて、臨床的・実践的に分析・検討するなかで、新しい集団づくりなどの学級づくり・生活指導実践のあり方を展望する。
到達目標／Course Objectives	１．子どもが主人公になる自治的な学級づくりの実践、あるいは、「荒れ」、暴力、いじめ、不登校などの子どもの「問題行動」を解決する教師の指導のあり方について理解を深める。２．ケーススタディの５つの技法を用いて、臨床的に実践を分析・検討するとともに、実践を構想・デザインする力量を高める。
成績評価の方法・基準／Grading Policies/Criteria	担当した実践記録を分析・考察して報告し、集団的に検討する。評価は、出席とレポートの発表（プレゼンテーション）を総合して行う。
教科書／Textbook	相談の上決定する。
参考書・参考文献／Reference Book	『新版学級集団づくり入門小学校編』『同中学校編』（明治図書）『共同グループを育てるー今こそ集団づくり』（クリエイツかもがわ）テキスト的には使わない。参考文献としてのお勧めするものである。
履修上の注意・メッセージ／Notice for Students	教員になる強い意志のなる者、あるいは、子ども理解や教師の指導・支援のあり方についての臨床的・実践的な研究に深い関心のある者の受講を望む。実践をめぐるカンファレンスが中心になるので、対面授業となります。
履修する上で必要な事項／Prerequisite	授業には必ず出席してください。
履修を推奨する関連科目／Related Courses	特別活動・教科外活動論B、人権教育実践論、小学校教材づくり実践論、小学校授業づくり実践論、学校外教育論、教育臨床実地研究
授業時間外学修についての指示／Instructions for studying outside class hours	本授業の授業計画に沿って、準備学習と復習を行ってください。さらに、授業内容に関連する課題に関する調査・考察を含めて、毎回の授業ごとに自主的学習を求めます。1単位の学修のために必要な学修量は、授業時間と予習復習の時間をあわせて45時間と定められており、それぞれに見合う自主的学習時間が求められています。「履修手引」もあわせて参照してください。
その他連絡事項／Other messages	記載事項なし
授業理解を深める方法／How to deepen your understanding of classes	（10）グループワーク、（12）参考文献、及び授業中に紹介した本・資料を読むこと。
オフィスアワー／Office Hours	月曜昼休み船越研究室（南ー３１６）
科目ナンバリング／Course Numbering	L09012J01000P2ν1
実務経験／Practical Experience	無

No.	回（日時）／Time (date and time)	主題と位置付け／Subjects and instructor's position	学習方法と内容／Methods and contents
1	第１回	オリエンテーションー今日の子どもと生活指導・学級づくりの課題ー	オリエンテーションとして、授業のねらい、授業内容と授業方法、評価規準について説明する。その上で今日の子どもの発達課題やその特徴を明らかにし、生活指導・学級づくりの課題について論ずる。
2	第２回	取り上げる教師の実践記録が持っている今日的なテーマの解説	今回取り上げる教師の実践記録がどのような今日的なテーマを持っているものなのかを、学生の意見も聞きながら、具体的に解説する。
3	第３回	ケーススタディによる臨床的・実践的な分析方法	ケーススタディによる臨床的・実践的な分析方法の重要性について説明し、実際に一つの事例をもとに、適切な分析方法によって、何がどのように見えてくるのかを理解してもらう。
4	第４回	教育実践の自己展開サイクルに沿った分析方法	臨床的・実践的な分析方法として、第１に、教育実践の自己展開サイクルに沿った分析方法を取り上げ、概説する。
5	第５回	教師の実践記録の分析と報告(1）	教育実践の自己展開サイクルに沿った分析方法に基づき、実際の教師の実践記録の報告を受けて、分析を行ってみる。
6	第６回	子どもの発達課題を基準にした分析方法ー乳児期から思春期までー	臨床的・実践的な分析方法として、第２に、子どもの発達課題を基準にした分析方法ー乳児期から思春期までーを取り上げ、概説する。
7	第７回	教師の実践記録の分析と報告(2)	子どもの発達課題を基準にした分析方法に基づき、実際の教師の実践記録の報告を受けて、分析を行ってみる。
8	第８回	「心の地図」の書き方とそれに基づく分析方法	臨床的・実践的な分析方法として、第３に、「心の地図」の書き方とそれに基づく分析方法を取り上げ、概説する。
9	第９回	教師の実践記録の分析と報告(3)	「心の地図」の書き方とそれに基づく分析方法に基づき、実際の教師の実践記録の報告を受けて、分析を行ってみる。
10	第１０回	教師の実践記録の分析と報告(4)	「心の地図」の書き方とそれに基づく分析方法に基づき、実際の教師の実践記録の報告を受けて、分析を行ってみる。
11	第１１回	「学級地図」（集団地図）の書き方とそれに基づく分析方法	臨床的・実践的な分析方法として、第４に、「学級地図」（集団地図）の書き方とそれに基づく分析方法を取り上げ、概説する。
12	第１２回	教師の実践記録の分析と報告(5)	「学級地図」（集団地図）の書き方とそれに基づく分析方法に基づき、実際の教師の実践記録の報告を受けて、分析を行ってみる。
13	第１３回	教師の実践記録の分析と報告(6)	「学級地図」（集団地図）の書き方とそれに基づく分析方法に基づき、実際の教師の実践記録の報告を受けて、分析を行ってみる。
14	第１４回	教育実践の文脈に基づく分析方法	臨床的・実践的な分析方法として、第５に、教育実践の文脈に基づく分析方法を取り上げ、概説する。
15	第１５回	教師の実践記録の分析と報告(7)	教育実践の文脈に基づく分析方法に基づき、実際の教師の実践記録の報告を受けて、分析を行ってみる。
16	第１６回	レポート発表会	授業で学んだことをレポートにまとめ、それを発表・交流するレポート発表会を行う。

授業の概要・ねらい／Course Aims	生活指導・学級づくりの実践記録を読む。子どもが主人公となる自治的な学級づくり・学級経営、あるいは、「荒れ」、「暴力」、いじめ、不登校などの子どもの問題行動に取り組む教師の実践記録を取り上げ、それをケーススタディの技法を用いて、臨床的・実践的に分析・検討するなかで、新しい集団づくりなどの学級づくり・生活指導実践のあり方を展望する。
到達目標／Course Objectives	１．子どもが主人公になる自治的な学級づくりの実践、あるいは、「荒れ」、暴力、いじめ、不登校などの子どもの「問題行動」を解決する教師の指導のあり方について理解を深める。２．ケーススタディの５つの技法を用いて、臨床的に実践を分析・検討するとともに、実践を構想・デザインする力量を高める。
成績評価の方法・基準／Grading Policies/Criteria	担当した実践記録を分析・考察して報告し、集団的に検討する。評価は、出席とレポートの発表（プレゼンテーション）を総合して行う。
教科書／Textbook	相談の上決定する。
参考書・参考文献／Reference Book	『新版学級集団づくり入門小学校編』『同中学校編』（明治図書）『共同グループを育てるー今こそ集団づくり』（クリエイツかもがわ）テキスト的には使わない。参考文献としてのお勧めするものである。
履修上の注意・メッセージ／Notice for Students	教員になる強い意志のなる者、あるいは、子ども理解や教師の指導・支援のあり方についての臨床的・実践的な研究に深い関心のある者の受講を望む。実践をめぐるカンファレンスが中心になるので、対面授業となります。
履修する上で必要な事項／Prerequisite	授業には必ず出席してください。
履修を推奨する関連科目／Related Courses	特別活動・教科外活動論B、人権教育実践論、小学校教材づくり実践論、小学校授業づくり実践論、学校外教育論、教育臨床実地研究
授業時間外学修についての指示／Instructions for studying outside class hours	本授業の授業計画に沿って、準備学習と復習を行ってください。さらに、授業内容に関連する課題に関する調査・考察を含めて、毎回の授業ごとに自主的学習を求めます。1単位の学修のために必要な学修量は、授業時間と予習復習の時間をあわせて45時間と定められており、それぞれに見合う自主的学習時間が求められています。「履修手引」もあわせて参照してください。
その他連絡事項／Other messages	記載事項なし
授業理解を深める方法／How to deepen your understanding of classes	（10）グループワーク、（12）参考文献、及び授業中に紹介した本・資料を読むこと。
オフィスアワー／Office Hours	月曜昼休み船越研究室（南ー３１６）
科目ナンバリング／Course Numbering	L09012J01000P2ν1
実務経験／Practical Experience	無

授業情報／Class Information

基本情報/Basic Information

担当教員情報/Instructor Information