シラバス参照
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シラバス参照
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| 科目一覧へ戻る | 2025/03/31 現在 |
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開講科目名 ／Course |
心理学入門ゼミナール／Introduction to Psychology | ||||||||||||||
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時間割コード ／Course Code |
L1310059_L1 | ||||||||||||||
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開講所属 ／Course Offered by |
教育学部／Faculty of Education | ||||||||||||||
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ターム・学期 ／Term・Semester |
2025年度／Academic Year 第3クォーター／3Q | ||||||||||||||
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曜限 ／Day, Period |
木／Thu 2 | ||||||||||||||
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開講区分 ／Semester offered |
後期／the latter term | ||||||||||||||
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単位数 ／Credits |
2.0 | ||||||||||||||
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学年 ／Year |
1,2,3,4 | ||||||||||||||
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主担当教員 ／Main Instructor |
米澤 好史／Yonezawa Yoshifumi | ||||||||||||||
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科目区分 ／Course Group |
_ | ||||||||||||||
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授業形態 ／Lecture Form |
演習 | ||||||||||||||
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教室 ／Classroom |
その他, 東２号館Ｌ１０５／その他, 東２号館Ｌ１０５ | ||||||||||||||
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開講形態 ／Course Format |
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ディプロマポリシー情報 ／Diploma Policy |
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教員名 ／Instructor |
教員所属名 ／Affiliation |
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| 米澤 好史／Yonezawa Yoshifumi | 教育学部（教員） |
| 則定 百合子 | 教育学部（教員） |
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授業の概要・ねらい ／Course Aims |
心理学の知覚、学習、認知、思考、生理心理、発達、パーソナリティ、社会、臨床の分野の基礎的な内容に触れ、「人間の心」の不思議に興味を持ってもらいたい。そして、複雑な「人間の心」を科学的に研究するということは、どのようなものであるかを理解してもらいたい。授業担当者は心理学研究、心理的支援の経験のある専門家である。 |
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到達目標 ／Course Objectives |
心理学の対象への理解を深める。「人間の心」の不思議に対する関心を高め、探求心を持つ。「人間の心」の、科学的研究への理解を深める。 |
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成績評価の方法・基準 ／Grading Policies/Criteria |
講義と演習、ゼミナール形式の組み合わせ（必要に応じてビデオも使用）。出席、発表、学習態度、授業への参加態度、レポートなどによって総合的に評価する。 |
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教科書 ／Textbook |
テキ ストは用いない。 |
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参考書・参考文献 ／Reference Book |
特になし |
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履修上の注意 ・メッセージ ／Notice for Students |
一部、オンライン（moodle、teams）による授業を行う。moodelで予定を必ず確認してください。 |
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履修する上で必要な事項 ／Prerequisite |
特になし。 |
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履修を推奨する関連科目 ／Related Courses |
特になし |
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授業時間外学修についての指示 ／Instructions for studying outside class hours |
予習の必要は特にない。復習としては、授業中に扱われた内容については、図書館やインターネットを使って自由に復習することが望ましい。1単位の学修のために必要な学修量は、授業時間と予習復習の時間をあわせて45時間と定められており、それぞれに見合う自主的学習時間が求められています。「履修手引」もあわせて参照してください。 |
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その他連絡事項 ／Other messages |
特になし |
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授業理解を深める方法 ／How to deepen your understanding of classes |
(1)自主演習(2)ＰＢＬ学習(3)発見学習，体験学習，反転授業(4)普遍的な正答や定型的なモデルが存在しない題材に対し，学生自らが合 理的な解を導き出す学習(5)学生自らが具体的なテーマや対象を設定する学習(6)学生自らが実施する調査やトレーニングを必要とする学習(7)発展的な課題に取り組むことを促す仕掛けをともなう学習(8)学生による発表をともなう学習(9)複数の領域にまたがる解法を必要とする学習(10)グループワークをともなう学習(11)学生が自身の学修進展の状況や到達レベルなどを客観的に把握・確認で きる仕掛けをともなう学習を含む。 |
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オフィスアワー ／Office Hours |
木曜日12:30～13:00 米澤研究室・則定研究室・メール・moodleでは随時。 |
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科目ナンバリング ／Course Numbering |
L10011J01000P1ν1 |
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実務経験 ／Practical Experience |
有 |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考（担当） ／Notes |
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| 1 | １． | ガイダンス | 授業ガイダンス |
米澤担当分：一部オンライン（moodle・teams） 詳細はガイダンスにて説明 |
| 2 | ２． | 心理学とは？ | 「心理学とは何か」心理学の定義 | 米澤担当分：一部オンライン（moodle・teams） 詳細はガイダンスにて説明 |
| 3 | ３． | 観察法による分析 | 目指せ！街角の心理学者１（テーマ選び） | 米澤担当分：一部オンライン（moodle・teams） 詳細はガイダンスにて説明 |
| 4 | ４． | 心理的現象に気づく | 同２（分析） | 米澤担当分：一部オンライン（moodle・teams） 詳細はガイダンスにて説明 |
| 5 | ５． | 心理的現象の分析 | 同３（検討） | 米澤担当分：一部オンライン（moodle・teams） 詳細はガイダンスにて説明 |
| 6 | ６． | 心理的現象の報告 | 同４（プレゼンテーションの準備） | 米澤担当分：一部オンライン（moodle・teams） 詳細はガイダンスにて説明 |
| 7 | ７． | 心理的現象の議論 | 同５（発表） | 米澤担当分：一部オンライン（moodle・teams） 詳細はガイダンスにて説明 |
| 8 | ８． | 青年心理学の視点 | 青年心理学 | 則定担当分：一部オンライン（moodle・teams） 詳細はガイダンスにて説明 |
| 9 | ９． | 発達心理学の視点 | 発達心理学 | 則定担当分：一部オンライン（moodle・teams） 詳細はガイダンスにて説明 |
| 10 | 10． | 学習心理学の視点 | 「学ぶ」ことの不思議に迫る | 則定担当分：一部オンライン（moodle・teams） 詳細はガイダンスにて説明 |
| 11 | 11． | パーソナリティ心理学の視点 | パーソナリティ | 則定担当分：一部オンライン（moodle・teams） 詳細はガイダンスにて説明 |
| 12 | 12． | 臨床心理学の視点 | 臨床心理学 | 則定担当分：一部オンライン（moodle・teams） 詳細はガイダンスにて説明 |
| 13 | 13． | 社会心理学の視点 | 社会心理学 | 則定担当分：一部オンライン（moodle・teams） 詳細はガイダンスにて説明 |
| 14 | 14． | 心理学の課題 | 心理学の将来的課題 | 則定担当分：一部オンライン（moodle・teams） 詳細はガイダンスにて説明 |
| 15 | 15. | まとめとふりかえり | まとめ | （米澤・則定）一部オンライン（moodle・teams） 詳細はガイダンスにて説明 |