基本情報/Basic Information

遠隔授業（授業回数全体の半分以上）の場合は、科目名の先頭に◆が付加されています（2023年度以降）

開講科目名 ／Course	教育学概説Ｂ／Introduction to Pedagogy B
時間割コード ／Course Code	L1101408_L1
開講所属 ／Course Offered by	教育学部／Faculty of Education
ターム・学期 ／Term・Semester	2024年度／Academic Year　　第3クォーター／3Q
曜限 ／Day, Period	水／Wed　1
開講区分 ／Semester offered	後期／the latter term
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	1,2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	越野　章史／Koshino Shohji
科目区分 ／Course Group	_
授業形態 ／Lecture Form	講義
教室 ／Classroom	東２号館Ｌ１０１／東２号館Ｌ１０１
開講形態 ／Course Format
ディプロマポリシー情報 ／Diploma Policy	要件所属 ／Course Name ディプロマポリシー ／Diploma Policy DP値 ／DP Point 教育学部 1. 幅広い教養と分野横断的な学力 1 教育学部 2. 専門的知識や技能 6 教育学部 3. 課題解決力と自己学修能力 1 教育学部 4. 協働性とコミュニケーション能力 1 教育学部 5. 地域への関心と国際的視点 1

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
越野　章史／Koshino Shohji	教育学部（教員）

授業の概要・ねらい ／Course Aims	前半（第１回～第９回）に、歴史的な教育の歩みを辿るなかで、教育思想と教育の現実の発展とを関係づけながら理解する。後半（第１０回以降）にはそれらの知識を通して、現代の教育課題を把握する。
到達目標 ／Course Objectives	教育、発達、学習、機会均等、教育を受ける権利といった、教育にまつわる基本的諸概念について理解を得るとともに、家庭・社会・学校における教育の営みの歴史的な変化を理解する。また、その過程で主要な教育思想についても基礎的な理解を得る。
成績評価の方法・基準 ／Grading Policies/Criteria	授業は講義形式で行う。論述式の単位認定試験（７割）、数回行う質問用紙の提出（３割）に基づいて評価を行う。
教科書 ／Textbook	特に指定しない。
参考書・参考文献 ／Reference Book	講義内で紹介・指定する。
履修上の注意 ・メッセージ ／Notice for Students	特になし。
履修する上で必要な事項 ／Prerequisite	特になし。
履修を推奨する関連科目 ／Related Courses	特になし。
授業時間外学修についての指示 ／Instructions for studying outside class hours	以下の書籍から、受講者の関心に応じて、講義と並行して読み進めてほしい。 Ph. アリエス『子どもの誕生』、コンドルセ『公教育の本質と目的』、J.J.ルソー『エミール』、福沢諭吉『学問のすすめ』、S. ボウルズ＆H. ギンタス『アメリカ資本主義と学校教育』、阿部彩『子どもの貧困』、湯浅誠『反貧困』、橘木俊詔『日本の教育格差』、M. アップル『学校幻想とカリキュラム』、I. イリッチ『脱学校の社会』、E. ライマー『学校は死んでいる』、J. ホルト『21世紀の学校よこんにちは』など。1単位の学修のために必要な学修量は、授業時間と予習復習の時間をあわせて45時間と定められており、それぞれに見合う自主的学習時間が求められています。「履修手引」もあわせて参照してください。
その他連絡事項 ／Other messages	特になし。
授業理解を深める方法 ／How to deepen your understanding of classes	-
オフィスアワー ／Office Hours	木曜3限 越野研究室（南319） ※要メール予約
科目ナンバリング ／Course Numbering	L09011J01000S1ζ1

No.	回（日時） ／Time (date and time)	主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position	学習方法と内容 ／Methods and contents	備考 ／Notes
1	1	教育とは何か－成熟と学習と発達－	講義、質疑応答
2	2	教育をめぐる議論のはじまり－ソフィストとソクラテス－	講義、質疑応答
3	3	中世から近代への子育ての変化－家庭教育の誕生－	講義、質疑応答
4	4	中世から近代への学校の変化－近代学校の誕生－	講義、質疑応答
5	5	コンドルセ、ホレイス・マンと近代学校制度	講義、質疑応答
6	6	近代学校を支えた思想① J.J.ルソーの教育思想	講義、質疑応答
7	7	近代学校を支えた思想② J.デューイの教育思想	講義、質疑応答
8	8	日本における近代学校制度の成立と展開	講義、質疑応答
9	9	近代学校を支えた思想③ 福澤諭吉と森有礼	講義、質疑応答
10	10	近代学校制度のめざしたものと今日の学校	講義、質疑応答
11	11	機会の平等を考える －子どもの貧困と学校教育－	講義、質疑応答
12	12	子どもの育ちをささえる多様な主体 －学校・家庭・地域の連携を考える－	講義、質疑応答
13	13	グローバル社会と教育	講義、質疑応答
14	14	子どもの人権と教育	講義、質疑応答
15	15	まとめ－現代学校の課題－ 単位認定試験	講義、質疑応答、単位認定試験